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考教师 金标尺
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解析
本题考查学前儿童感知觉的发展。 (1)目的性增强。随着年龄的增长,幼儿观察的目的性逐渐增强。任务越具体,幼儿观察的目的就越明确,观察的效果就越好。例如,让幼儿找出两幅图画的不同之处.如果明确告诉他们有几处不同,观察的效果就会显著提高。 (2)持续性延长。观察持续的时间短,与幼儿观察的目的性不强有关。对于喜欢的东西幼儿观察的时间就长些。学前期幼儿观察持续的时间随着年龄的增长逐渐提高。例如,观察金鱼,时间可达5-6分钟,观察盆景,则只能维持1-2分钟。 (3)细致性增加。幼儿的观察一般是笼统的,看得不细致是幼儿现象的特点和突出问题。例如,幼儿观察时,只看事物的表面和较明显的部分,而不去看事物较隐蔽、细致的特征;只看事物的轮廊,不看内在的关系。又如,6岁左右的孩子往往在认识“n”和“m”“工”和“土”“日”和“月”等相似符号时出现混淆。学习活动要求观察要精细,经过系统的培养,幼儿观察的细致性能够有所提高。 (4)概括性提高。观察的概括性是指能够观察到事物之间的联系。
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37.行动容易受情绪支配,喜欢模仿父母和教师的是( )。
29.学前期是完整的口语发展的关键时期,也是( )言语逐步发展的时期。
学前教育事业发展中的重中之重是( )。
幼儿期对颜色的辨别往往和掌握颜色的( )结合起来。
关于科学儿童观描述错误的是( )。
23.应用物理降温法,使体温降至一定温度即可,因为在此体温发生抽风的机会已经很少。这温度一般是( )。
60.幼儿动作发展的顺序是抬头→翻身→坐→爬→站→行走。
对小班幼儿进行常规教育时,最合适的语言描述是( )。
随着年龄的增长,幼儿( )。
5.在歌唱活动中,儿童最易掌握的是音准,最难掌握的是歌词。
学前教育学的研究对象是幼儿发展中的行为和问题。
刚学完故事,立即要幼儿复述,有时效果倒不如隔一天的好。这种现象体现的是( )。