下列方式中能有效激发学生学习动机的有（ ）。

下面几种说法中哪一种说法代表内控特征（ ）。

.学生小婷学习非常努力，对自己要求很高，她的目标是能取得好成绩，同时也非常害怕失败。觉得如果自己未能取得好成绩就会很没面子，根据自我价值理论，小婷属于典型的（ ）型学生。

28.成就动机理论的主要代表人物阿特金森认为，避免失败的目的是避免失败，减少失败感，所以他们倾向于选择非常容易或非常困难的任务，当一项任务的成功率为50％时，他们会（ ）。

即使个体知道会有好的结果，也不一定会有努力行为出现，这是因为（ ）。

4.材料二中，参与橡皮泥实验的孩子犯了"相似的错误"的原因在于（ ）。

科温顿根据学生追求成功和避免失败的倾向，将学生分为四类，其中，（ ）的学生有很多保护自己胜任感的策略，使用各种自我防御术，从外部寻找个人无法控制的原因来解释失败。

2.如果你是小丽的老师，你会如何帮助她? （ ）

26.不同个体对自己的能力有着不同的看法，这种对能力的潜在认识会影响个体对目标的选择。这体现的是（ ）的观点。

学生对某一学科的认知能力是天生的，内驱力并不完全取决于后天的学习经验。（ ）

按照韦纳的成败归因理论，其中属于外部的、稳定的、不可控的因素是（ ）。

动机是学习的先决条件，因此没有动机学习便不会产生。（ ）