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考教师 金标尺
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A
思维的具体性
B
去自我中心
C
具有守恒性和可逆性
D
思维的不可逆性
正确答案 :A B C
相关试题
19.组织教学的目的在于使学生做好上课前的准备。因此,组织教学只在上课前的一段时间集中进行。( )
4.皮亚杰的研究表明,去集中化是形式运算阶段儿童思维成熟的最大特征。( )
关于知识应用与学习迁移的关系,下面说法正确的是( )。
34.孔子说“举一隅,不以三隅反,则不复也。”这句话说明的学习现象是( )。
9. 一个班的学生群体就是一个班集体。
14.根据科尔伯格的观点,道德发展的阶段性是固定的,相同年龄阶段的人都能达到同样的发展水平。( )
31.鲁班爬山时,手不小心被一种丝茅草割破,草叶边缘的毛刺就是“利器”,锯子的雏形就这样产生了。这种创造活动的心理影响机制是( )。
8.教育既然是培养人的活动,教育目的就只能按照人的发展需求确定。
7.新教师可以通过( )途径来获得近乎实际上课的经验。
4.中小学“双基教育”是指( )的教学。
38.张老师在班主任例会上谈到现在学生难管理不像话,当学生违反学习纪律时,我对他们大吼大叫,严厉批评,但他们却越来越不像话,学生不良行为的增加,可以用行为主义的( )观点加以解释。
美国心理学家华生为了研究儿童的恐惧心理,在儿童抚摸小白兔时,大声敲锣,结果使这个儿童不但对白兔,甚至对其他白色的东西都产生了畏惧心理。这种行为违反了教育心理学研究的哪项原则( )。