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考教师 金标尺
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解析
错误。心理定势对问题解决有消极影响的同时还有积极影响,心理定势的固定性有助于人们应用已经获取的知识和经验,迅速地确定思维的方向,这样或者可以使问题迅速获得解决,或者可以引导人们进行深入的思考。心理定势的积极和消极两个方面的影响都应该被认识到,因而题中的说法是错误的。
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22.为加强校园文化建设,一些学校开设了黄梅戏、徽剧、凤阳花鼓等反映出安徽传统文化的校本课程,这种做法主要体现了学校教育对文化的( )。
27.简述班主任了解和研究学生的主要方法。
班主任了解学生最基本的方法是()
古人苏秦受辱而悬梁刺股,终成学业,恰好印证了“不愤不启,不悱不发”的名言。这说明人的情绪的两极()。
28.简述教师劳动的特点。
21.“知子莫若父,知女莫若母”说明家庭教育比学校教育更具有( )。
教师在教学过程中对正在进行的教学活动进行不断的自我认识和反思属于( )。
11.学会写“石”字后有助于学习写“磊”,这种迁移符合( )。
四. 材料分析题(本大题共2小题,每小题18分,共36分)30.王老师班里的杨红辍学了,王老师为了了解情况到杨红家进行家访。通过家访,王老师了解到杨红的母亲生病在家,父亲务工时间长,照顾母亲的担子就落在了杨红身上。针对这情況,王老师一方面个人出资对杨红的家庭表达了慰问,并引导杨红及其父亲正确认识接受教育的重要性;另一方面针对杨红的实际因难制订了详细的帮扶计划。杨红回到学校后,王老师先和同学们用掌声热情欢迎她“回家”,以“我们是一家人”为主题发表了热情洋溢的讲话;进而王老师以和蔼的态度,生动具体地分析学习的意义和班级学风建设的重要性并鼓励大家在学习、生活上相互帮助,共同进步。杨红受到了很大的鼓舞。后来,王老师发现杨红在唱歌方面很有潜质,便建议音乐老师对其给予关注,后又鼓励她参加校园歌手赛,最终杨红获得了二等奖。期末考试前,王老师组织了主题为“主动学习,快乐成长”的迎考班会,班会上设有学习经验交流、自由发言、班主任寄语等环节,杨红在发言中表达了自己努力学习的信心和決心。问题:结合材料,分析王老师贯彻了哪些德育原则。(18分)
29.简述桑代克尝试一错误学习的主律及其带给我们的启示。
24.有什么样道德认识,就一定有什么样的道德行为。
4.在学制发展过程中,有些国家规定学生在小学和初中阶段接受统一的基础教育,初中以后可以接受普通教育或职业教育。这些国家的学制类型属于( )。