金标尺教师APP
考教师 金标尺
请使用微信扫描二维码,登录金标尺教师
A
动作思维
B
直觉思维
C
抽象思维
D
形象思维
正确答案 :C
解析
36.【金标尺答案】C。
【金标尺解析】本题考查认知过程-思维的类型。
C项:抽象思维是指在思维过程中以概念、判断、推理的形式来反映事物本质属性和内在规律,用形而上学的方式对事物进行间接、概括的反映过程。其实质是在原有感性认识的基础上,在头脑中对事物的各种表象进行改造、设想、归纳,重组出新概念或属性的思维过程。故C项符合题意。
A项:动作思维也称为“直观动作思维”或“实践思维”,它是通过实际动作来进行的思维。它由当前问题情境所引起,以解决某个实践问题为目的,并且一边进行实际操作,一边思考问题。从人类思维发展过程和个体思维发展过程来看,这种思维都先于其他思维的出现。不符合题意,故排除。
B项:直觉思维也称“非逻辑思维”,指未经逐步分析就迅速对问题答案做出合理的猜测、设想或突然领悟的思维,一般使用该思维的主体有较为丰富的经验作为依托。不符合题意,故排除。
D项:形象思维指利用事物在头脑中的直观形象或表象来解决问题的思维。文学家、艺术家、设计师在进行各种创作时,常常更多地运用形象思维。这种思维与判断推理相去甚远。不符合题意,故排除。
故本题答案为C。
相关题集
相关试题
1.( )是父母养育子女的首要目标,也是家庭教育职能极为重要的一个方面。
46.小学三年级数学课上,教师问:如果,A>B,B>C,那么A与C哪个大?同学都能准确回答出A>C根据皮亚杰认知发展阶段,这些学生处于( )。
12.( )是指一个国家各级各类学校的系统及其管理规则,它是现代教育制度的核心部分。
20.教学是教与学的统一活动,是贯彻国家教育方针,进行素质教育,实现教育目的的基本途径,下列说法错误的是( )。
2.“教育的产生完全来自动物的本能,是种族发展的本能需要”这是属于( )教育起源学说。
37. “月晕而风,础润而雨”这种认识反映下列( )的思维特性。
15.某天中午,学生刘某发现自己放在桌上的钱包不见了,他向班主任吴老师报告,称是同桌季某偷了自己的钱包,于是吴老师趁下午某两节课的课间把季某叫到走廊,并对其进行了搜身,吴老师的做法主要侵犯了学生季某的( )。
13.某天,张老师在上课时,学生萍萍突然大声喊着自己想要去厕所。此时,张老师的正确做法是( )。
班主任开展教育工作的前提是( )。
21.夸美纽斯曾提出,凡是需要知道的事物都要通过事物本身来进行教学,那就是说应该尽可能把事物本身或替代他的图像放在前面让学生能去看看、摸摸、闻闻、听听等,这段话体现了教育中的( )。
7.个体自我意识的发展经历了三个阶段( )。
3.冯老师每次给学生布置写作作业的时候,会根据作业的要求也写一篇文章,然后在评讲时将自己的文章和同学们的作文一起贴出来,师生一起点评交流。面对学生的意见,冯老师也积极和大家一起探讨,冯老师的做法体现了( )。