解析

这种说法是错误的。 1.美国心理学家耶克斯和多德森认为，中等强度的激动水平最有利于任务的完成。动机水平的最佳水平不是固定的，依据任务的不同性质会有所改变。在完成简单的任务中，动机水平高，效率可以达到最佳水平；在完成难度适中的任务中，中等的动机水平效率最高；在完成复杂和困难的任务中，偏低动机水平下的工作效率最佳。 2.依据这一规律，教师在教学时，要根据学习任务的难度不同，恰当控制学生学习动机的激起程度。在学习较容易、较简单的课题时，应尽量使学生集中注意力.使学生尽量紧张一点;而在学习较复杂、较困难的课题时，则应尽量创设轻松自由的课堂氛围，在学生遇到困难或出现问题时，要尽量心平气和地慢慢引导，以免学生过度紧张和焦虑。 综上所述，面对不同的学习情境，需要强调的动机、焦虑和竞争水平都应该不同，以适应不同任务的需要，提高学习效率，发挥学生的潜力。因此，题干的说法是不合理的。