11.以下关于掌握知识与发展智力的关系，论述错误的是（ ）。.

38.强调学生经验世界的不同，认为每个人的经验都是自身通过和环境的相互作用进行意义建构的过程，主张教育应该满足儿童的这种发展特点，构建相应的教学模式的人（ ）。

6.新任教师有强烈的自我专业发展的忧患意识，这时其处于教师专业发展的（ ）。

50.教师在编写教学目标时，要求学生“能够利用所学的金属氧化知识解释生活中铁锈和铜锈现象。”这属于布鲁姆认知目标中的（ ）。

24.下列有关建构主义知识观的描述，不正确的一项是（ ）。

48.杨老师讲解了第八套广播体操的基本动作之后，要求学生按照讲解反复练习五次，并在学生练习的过程中巡视指导，杨老师遵循的教学原则是（ ）。

教师职业的最大特点在于职业角色的（ ）。

64.下列不属于《中小学教师职业道德规范》中“为人师表”的内容是（ ）。

37.研究发现一个总是成功的人，会比一个总是失败的人更容易建立对未来事件的信心，从心理学的角度看，成功的人比失败的人更容易获得自我效能感，这体现了（ ）的作用。

34.下列对肯定性训练理解不正确的是（ ）。

构成教育活动的两个基本的要素是( )。

22.两小无猜的时代，一根竹子、一张长凳就可以是一匹骏马。这是个体认知发展到（ ）的表现。