列提纲、利用图形、利用表格是精加工学习策略。

布鲁姆认为完整的教育目标分类学应当包括（ ）。

5.提出“一两的遗传胜过一吨的教育”，把人的发展过程完全归结为生物学上的成熟，片面夸大遗传的作用，而且认为教育和后天的其他影响对于人的发展是无足轻重的观点的学者是（ ）。

根据埃里克森的人格发展阶段理论，中学阶段儿童的发展任务主要是（ ）。

教师讲课时，声音抑扬顿挫、富于变化，这是为了引起学生的（）。

消退是减少不良行为、消除坏习惯的有效方法。

定势对迁移的影响有两种:促进和阻碍。

马斯洛的需要层次理论中，只有当低层次的需求全部满足，才会产生更高层次的需求。

所谓过度学习，指在学习过程中，实际学习次数要适当超过刚好能回忆起来的次数，所以说，过度学习越多，保持效果越好，而且保持的时间也越长。

“其身正,不令而行；其身不正,虽令不从”。孔子这句名言体现出的德育方法是( )

3.德育目标是学校德育工作的出发点，它不仅决定了德育的内容、形式和方法，而且制约着德育工作的基本过程。

“道而弗牵,强而弗抑,开而弗达”的主张说的是教学要遵循( ) 。