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考教师 金标尺
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A
学校的课程设置和教学内容
B
教学组织形式的改进和教学手段的进步
C
教育目标的制定和教育结构
D
教育发展的规模和速度
正确答案 :A
解析
从西方学校自然科学方面的课程只有算数、到后来有植物、动物、化学等学科。可见题干体现的是经济发展水平制约学校的课程设置和教学内容。
相关试题
一般来说,发现学习就是有意义学习,接受学习就是机械学习。
( )是学校防治学生欺凌和暴力的第一责任人。
“一个坏的教师奉送真理,一个好的教师则教人发现真理。”这一观点体现了教学的( )
布鲁纳的认知核心是( )
课程资源不仅包括教材、教具、仪器设备等有形的资源,也包括学生已有的知识和经验、家长的支持态度和能力等无形的资源。
关于操作整合阶段的特点,下列叙述不正确的是( )
必修课与选修课是相互依存的关系,只有必修课没有选修课,学生个体的兴趣需要就难以得到关注,只有选修课而没有必修课,将难以保证教育的基本质量。
班级中的非正式群体是自发形成的,具有不稳定性。作为班主任,要积极关注班级中的非正式群体,力求将其消灭于萌芽之中。
智力技能形成的最后阶段是( )
“不以分数作为评价学生的唯一标准”,这是《中小学教师职业道德规范》中关于( )方面对教师的具体要求。
78.学生既是学习对象,又是自我教育和发展的主体
刚开始学习汉字的学生不能很好地区分“在“和“再”,“末”和“末”。按照条件反射有关理论,这属于( )