一个人面对同一问题，能想出多种不同类型的答案，这表明他的思维具有( )

强调学生在学习中的主动性和认知结构的重要性，主张教学的最终目标是促进学生对学科结构的一般理解。这是（ ）提出的观点。

良好的记忆品质包括( )

情绪表达层次分为向自我表达、向他人表达、向环境表达、升华表达。

在教材编排中，对于题目、标题、重要定律等，常用粗体字标出，以期引起学生感知，这符合感知规律中的（ ）要求

故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能这段话体现的德育方法是（ ）。

教师的知识分为条件性知识性和本体性知识两类。前者包括（ ）

桑代克用小鸡啄米的实验证明了学习过程是一种渐进的、盲目的、尝试错误的过程。

国家实行教科书审定制度，教科书审定办法由( )规定。

对于大多数学习而言，集中复习效果优于分散复习。

某学生比较恐惧教师，根据马斯洛的说法，他在班上最缺少哪种需要的满足( )

奥苏贝尔认为，学生能否习得新知识，主要取决于他们认知结构中已有的观念，有意义学习是通过新信息与学生认知结构中已有观念的相互作用才得以发生的。这种相互作用的结果导致了新旧知识的意义的顺应。