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考教师 金标尺
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A
教师职业道德原则
B
教师职业道德规范
C
教师职业道德范畴
D
教师职业道德修养
正确答案 :A
相关试题
5.课程是实现教育目的的重要途径,是组织教学活动的依据,因此,课程居于教育的核心。( )
根据斯金纳的操作条件反射理论,强化分为正强化和负强化,无论正强化还是负强化,其作用都是降低同类反应在将来发生的概率。
15.下列教学模式中,与翻转课堂的核心理念和组织形式最相似的是()。
42.教师职业道德对教师教育行为的调节主要通过( )两种形式来实现。
4.红星小学的李老师在五(三)班讲授《找出数列的排列规则》时,她先选出6位同学,其中1名同学戴上红帽子,在讲台上做“萝卜蹲”的游戏,让台下同学记下戴帽子同学在10轮游戏中下蹲的次数,并且引入数列排列规律的学习内容,这一教学活动所体现出的教学原则主要有( )。
12.同一儿童能表演算较抽象的数学题,但在理解历史事件时却不能离开具体的形象,这是儿童的思维发展不平衡的表现。( )
11.行为主义心理学反对研究意识的结构,主张研究意识的功能。( )
在缺乏充分的证据或是证据不够客观和现实时,仅凭自己的主现感受便做出草率结论的思维方式称为( )。
下列关于课堂空间设计,阐述合理的是( )。
在实际工作中,新手教师即使完全模仿专家教师的教学策略,也很难达到同样理想的效果。这说明教学策略具有( )。
4.二十世纪三十年代,美国出现了以巴格莱、坎德尔、芬尼和布里格斯等人为代表的教育思想流派,其理论主张与进步教育相对立。这一教育思想流派是( )。
21.儿童只能用数手指的策略计算3+8的结果,该儿童的心智技能处于( )。