解析

（2）1.疏导原则，即要求教师要善于因势利导、以理服人，从提高学生的认识人手，调动学生的主动性，使他们积极向上。题干中老师面对小辉的错误并没有一味地严厉批评，而是根据学生的优点，因势利导。 2.发扬积极因素，克服消极因素的原则。这是指在德育工作中，教育者要善于依靠、发扬学生自身的积极因素，调动学生自我教育的积极性，克服消极因素。材料中，老师通过观察发现了小辉身上的优点，并且通过正确引导，让小辉成长成才。 3.尊重学生与严格要求学生的原则。这一原则要求老师既要尊重信任学生，又要对学生提出严格的要求，把爱和严有机的结合起来。题干中老师在生活上关心小辉，并与小辉进行朋友式的的交流，充分尊重小辉的意愿。 4.教育影响的一致性与连贯性原则。这一原则要求在德育工作中应主动协调多方面的教育力量，统一认识和步调，有计划，有系统的发挥教育的整体功能。材料中老师发现小辉身上的闪光点之后，及时与小辉的父母进行了沟通交流，体现了教育影响的一致性与连贯性。 5.因材施教原则。这一原则要求教师在进行德育教育的过程中要从学生的思想认识和品德发展的实际出发，根据他们的年龄特点和个性差异进行不同的教育，使每个学生的品德得到最好的发展。题干中老师通过各种方式各种途径，对小辉进行了解，在全面了解小辉的基础上，对他进行相应的德育教育。体现了因材施教的德育原则。