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考教师 金标尺
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A
教师的严厉批评给了学生负强化
B
教师忽视了学生的个体差异
C
学生产生了考试焦虑
D
学生的期望值太高造成失败
E
学生的基础不好引起考试失误
正确答案 :B C D
相关试题
33.林老师根据班里学生的情况分层次布置作业。那么,依据学习策略训练的原则,林老师运用的是( )。
9.顾老师每天早上都要求学生默写一首古诗,并规定默写不合格的学生将当天默写的古诗抄50遍,并且当天的语文课要在操场罚站,放学如果还没背过就要被关进教室旁边的小黑屋里反省。上述材料中,顾老师的做法没有侵犯到学生的( )。
16.一个概念的内涵越多,它的外延就越少,而概念的内涵越少,它的外延就越大。( )
15.低级动机的核心是利己主义和自我中心。( )
42.我国有权制定教育法律的是( )。
每次练完小提琴后,田田会选取一些更高难度的曲目来提高自己的能力,这说明田田属于高驱高避型的学生。
【不定项】2.根据材料,采取什么样的措施能帮助雯雯解决这一问题?( )。
教师职业道德修养的最高层次是“慎独”。
7.学校文化是指学校全体成员或部分成员习得且共同具有的思想观念和行为方式。学校文化是校园文化的缩影。( )
一、判断题(共24小题,每小题1分,共24分。)1.教育不是人类社会特有的社会现象,与人类几乎是同时产生的。( )
23.在讲惯性时,老师不仅举了固体的惯性现象例子,而且还举了液体和气体的惯性现象例子,以帮助学生形成“一切物体均有惯性”的正确观念,而不至于认为只有固体才有惯性。这位老师运用了( )。
下列不属于《学记》教学原则的是( )。