金标尺教师APP
考教师 金标尺
A
将结果归因于内部、不稳定、不可控的因素上，应引导其进行努力归因
B
小龙的气质类型偏向于多血质，教师应该适时提醒他对学习要专心
C
根据奥苏贝尔的成就动机分类，小龙缺乏的主要是自我提高内驱力
D
长此以往，小龙可能会因为觉得自己能力不足而导致习得性无助
E
小龙认为复习文科只要死记硬背就可以了，运用的是复述策略
正确答案 ：A C
解析
本题考查对韦纳的成败归因理论的理解。 心理学家韦纳对行为结果的归因进行了系统探讨，并将成败归因分为三个维度、六个因素。其中，能力属于内部、稳定、不可控的因素。材料一中的小龙认为自己缺乏学习数学的能力，是将失败原因归于能力低上，教师应引导小龙进行努力归因。A项中"内部、不稳定、不可控的因素"指的是身心状况因素，不符合材料表述，错误。奥苏贝尔认为，学校情境中的成就动机至少应包括三方面的内驱力，即认知内驱力、自我提高内驱力、附属内驱力。自我提高内驱力是个体要求凭自己胜任工作的才能和工作成就而赢得相应地位的愿望。自我提高内驱力把成就看作赢得地位与自尊心的根源，它显然是一种外部的动机。材料一中的小龙对学习不感兴趣，课上听音乐，不按时完成作业，主要缺乏的是认知内驱力。C项说法不符合材料表述，错误。综上，A、C 两项表述错误，本题为选非题，故A、C 两项符合题意。 B项：多血质气质类型的优点是活泼爱交际、能说会道，缺点是见异思迁、粗枝大叶、三分钟热度。材料一中，小龙活泼好动，做作业粗枝大叶，听课三分钟热度等表现反映出他的气质类型偏向多血质。针对多血质类型的学生，教师要定期提醒，培养其专一的品质，防止其见异思迁。表述正确，不符合题意，故排除。 D项：习得性无助指的是通过学习形成的一种对现实的无望和无可奈何的行为、心理状态。习得性无助并不是抑郁症。材料一中的小龙长期将学习失败归因于能力，会形成一种习得性无助的自我感觉。表述正确，不符合题意，故排除。 E项：复述策略是指通过反复阅读或背诵的形式掌握学习内容。死记硬背是复述策略的体现。表述正确，不符合题意，故排除。 故本题答案为AC。
