4.凯洛夫认为，“在学生认知实际存在的事物和过程的时候,直观就是知识的源泉”。为了引导学生形成对所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性认识，教学中可以采用以直观感知为主的教学方法有（ ）。

8.每节课的结尾，语文老师都会通过听写的形式来检查学生的掌握情况，这种教学评价属于（ ）。

6.老师给小象和小如体积相同的米饭，分别装在大小不同的碗里。小象说：“我要大的那一碗，那一碗多。 ”小如说：“其实两碗一样多。 ”根据他俩的回答，可以判断（ ）。

6.材料中的案例主要没有体现了教师的职业道德的有（ ）。

18.下列选项中，与前苏联心理学家维果斯基的观点不符的是（ ）。

5.学生中心论认为学生的发展是一种自然的过程，教师不能主宰这种自然发展的过程，而只能作为“自然仆人”。（ ）

教学的直观性原则主要是针对教学中词、概念、原理等理论知识与其所代表的事物之间相互脱离的矛盾而提出的。（ ）

7.齐阳平常不爱讲话，而且每次回答问题很慢，但是却非常准确。在一次小组讨论中，大家认为作者运用“一万万个星星”的表述方式很独特，齐阳却坚持认为是表述数量之多，难以数清。班主任在巡视的过程中帮大家解答了这个问题，说齐阳的思考是正确的， “一万万”并不是简单地说明“一亿”，而是说明星星数量之多。因此，与齐阳这一类型相对立的认知风格是（ ）。

31.龙龙下班后想和东东一起吃饭喝酒聊天，但又怕回家晚了被老婆批评。龙龙的表现属于（ ）。

15.暗示教学法由斯金纳提出。 （ ）

16.我国现行的课程内容，将数学分为了数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践四个部分，并且从小学一年级至六年级重复出现：低年级的数学内容是高年级的基础，高年级的数学内容是低年级的扩展加深。这种课程内容的组织形式属于（ ）。

40、认知心理学家认为，儿童学会用绳子打结不属于问题解决，其理由是(　　)