金标尺教师

客服

购物车

APP下载

扫码下载金标尺教师APP

回顶部

重庆

首页课程图书题库模考资讯

搜题

APP下载

网络远程扶贫项目“双师教学”是一种正在广泛应用的教学方式——每个实验班有两名教师，在两个课堂同时开展教学，其中资源输出教师在“第一课堂”负责网络远程主讲、共享学习资料、提供教师培训。资源输入即项目学校教师在“第二课堂”负责整合课程资源、选择合适的模式教学，组织本班学生讨论，复讲复练、释疑解感。

随着时间的推移，双师教学不仅给我们带来了趣味儿，更给我们增添了丰富的知识，浇灌了我们渴望知识的心田。在双师课堂中，李老师在讲“不等式组的解集”时，用“同大取大，同小取小，大小小大中间找，大大小小无处找”这样简单的顺口溜，让我们轻易地找到了不等式组的解集。

双师教学项目实施之初，教师感到新鲜，学生更是好奇，觉得和中国人民大学附属中学学生一起上课非常自豪，但一段时间以后，学生逐渐觉得自己跟不上中国人民大学附属中学的学生，许多内容在相同的时间自己学不懂，学习兴趣逐渐降低，甚至还会出现抵触情绪，反而对学习失去信心。

单选题 28.为了更有效地推广“双师教学"模式，下列做法不恰当的是( )

在教学开始前，告知项目学校更换教材版本，保持双师教学教材版本的一致性

双方学校提前交流学期教学计划，便于协调教学进度

提高项目学校的教学难度，使其与城市学校保持一致

做好项目学校教师的培养、培训，提升教师队伍整体素养

正确答案：C

解析

本题考查如何有效的推广“双师教学"模式。材料3的表述中可知双师教学项目实施之初，教师与学生都是充满了兴趣的，并且觉得和中国人民大学附属中学学生一起上课非常自豪，但是，由于学生逐渐觉得自己跟不上中国人民大学附属中学的学生，许多内容在相同的时间自己学不懂，而逐渐降低了学习兴趣，甚至还会出现抵触情绪，反而对学习失去信心。可知提高项目学校的教学难度，使其与城市学校保持一致这种简单粗暴的方法是行不通的，更应该的是双方协调教学进度并达到一致，才可以更好的解决这个问题。故本题答案为C。