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考教师 金标尺
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A
对所有学生一视同仁,避免定势思维
B
对学生严格要求,控制学生言行,杜绝不良行为
C
包容学生的一切行为,无条件接纳
D
惩罚学生的任何违纪行为以减少该类行为的出现
E
鼓励学生发散性思维,组织学生开展激烈讨论
正确答案 :B C D
相关试题
35.根据皮亚杰道德发展阶段论的观点,道德发展的第四个阶段是( )。
精深的学科专业知识和广博的文化科学知识是教师的“条件性知识”。( )
11.负强化是运用惩罚排除不良行为。
32.对语法规则、公式符号、法律条文等知识的记忆属于( )。
45.( )是教师专业发展不竭的动力,是时代发展的需要,也是教师职业特点所决定的。教师必须钻研业务,用于探索,不断提高专业素养和教育教学水平。
6.从师生关系是哪角度分析上述材料,下列说法恰当的有( )。
6.学校心理辅导的一般目标包括( )
47.从课程论的角度来看,合理安排教室座位、布置优美的教室环境属于隐性课程。( )
16.幼儿园的小朋友常常用自己熟悉的名称来给陌生的物体命名,这体现的知识结构是( )。
3.安排课程表应遵循的原则有( )。
为考核学生是否达到教育教学目标及达标的程度而进行的测验是( )。
5.形成性评价与终结性评价的主要差异在于( )。