93、课程计划、课程标准、（）是课程内容的文本表现形式、是课程设计的三个重要因素

20.被称为“灵活的课程表”的教学组织形式是（），这种教学组织形式能把大班上课、小班讨论，个别作业三种教学组织形式的优点结合起来。

75 基础教育课程改革的具体目标有( ）

120.直接教学是奥苏泊尔在认知结构同化理论的基础上提出来的。（ ）

134.公正地对待学生，要求教师要公正 公平 不偏不倚，一视同仁。（ ）

122.过分概括化是指个体从自己的意愿出发，以为某件事一定会发生或者一定不会发生。（ ）

132.教育机智是教师在教育教学过程中的一种特殊定向能力。（ ）

127.奥苏泊尔提倡在教学中采用“先行组织者”这一技术。（ ）

83、下列哪些可以体现教师劳动的复杂性？

76 CIPP评价模式包括以下哪些步骤?( )

53.某校为了帮助新入职的教师快速适应教学工作实施了“师徒制”，周老师是该校的老教师，工作勤奋，教学能力很强，但是经常与新老师发生矛盾冲突，甚至和自己所带的新老师的关系已经发展到了互不理睬的地步。周老师应该( )

18.前后课程内容基本不重复。即为（）