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考教师 金标尺
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A
《诗经》
B
《学记》
C
四书
D
《论语》
正确答案 :D
解析
题干出自《论语·述而》:“不愤不启,不悱不发。举一隅不以三隅反,则不复也。”意为“不到学生努力想弄明白,但仍然想不透的程度时,先不要去开导他;不到学生心里明白,却又不能完善表达出来的程度时,也不要去启发他。如果他不能举一反三,就先不要往下进行了”。
相关试题
4.倡导“生活即教育”“社会即学校”,“教学做合一”是受杜威影响的思想,这一思想属于( )主义。
“今天的教育是明天的经济,教育的消费是明显的消费,潜在的生产,是有限的消费,扩大的生产,是今日的消费,明日的生产”。这一认识表明现代教育具有( )的特征。
从横向看,教育的基本形式有( )。
否定教育的等级化、特权化、专制化的教育特征是( )
吟咏“日出江花红似火,春来江水绿如蓝”的诗句时,仿佛看到了祖国江南秀丽的景色,这是一种( )
5、教育心理学的发展,经历了几个阶段 ( )
义务教育的学制,通常有( )
教育心理学研究设计的基本原则有( )。
下列课程属于综合课程的有( )。
学与教相互作用过程是一个系统过程,该系统包含的要素有( )
设计师设计、描绘城市规划的蓝图的过程属于( )。
主张“教育事业应该是公共的,而不是私人的”的学者是( )