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考教师 金标尺
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A
《诗经》
B
《学记》
C
四书
D
《论语》
正确答案 :D
解析
题干出自《论语·述而》:“不愤不启,不悱不发。举一隅不以三隅反,则不复也。”意为“不到学生努力想弄明白,但仍然想不透的程度时,先不要去开导他;不到学生心里明白,却又不能完善表达出来的程度时,也不要去启发他。如果他不能举一反三,就先不要往下进行了”。
相关试题
1924 年,我国第一本《教育心理学》教科书出版,它的作者是( )
课堂上有的学生会开小差,这属于( )。
从横向看,教育的基本形式有( )。
学生文化的特征包括( )
“今天的教育是明天的经济,教育的消费是明显的消费,潜在的生产,是有限的消费,扩大的生产,是今日的消费,明日的生产”。这一认识表明现代教育具有( )的特征。
设计师设计、描绘城市规划的蓝图的过程属于( )。
德育过程结构的构成要素是( )
“知子莫如父,知女莫如母”。说明家庭教育比学校教育更具有( )。
下列关于教育心理学发展进程的说法,正确的有( )。
教育心理学是一门交叉学科,其主要关注( )。
4.倡导“生活即教育”“社会即学校”,“教学做合一”是受杜威影响的思想,这一思想属于( )主义。
品德的心理结构包括( )