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考教师 金标尺
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A
高尔顿在研究个体差异时,强调遗传是形成个体差异的原因。
B
埃里克森强调人格发展中存在着生物学成熟与社会文化环境间的冲突和矛盾
C
皮亚杰认为个体在平衡与不平衡的交替过程中不断建构和完善认知结构来实现认知发展
D
维果斯基认为,个体是完整的有机体的存在,是一切体验的发源地,且在自我实现倾向的驱 使下成长与发展,其结果就是“自我”、“自我概念”的发展、扩充及实现。
正确答案 :D
相关试题
在托尔曼的迷宫实验中,白鼠在没有获得强化前,学习已经存在,只不过未表现出来。 也就是在未受奖励的学习期间,认知结构已经发生了变化,这种现象称为( )。
形式教育论的基本观点是( )。
专家型教师相对于新手型教师在解决问题过程中的优势关键在于( )。
根据教育部 2009 年颁布的《中小学班主任工作规定》,班主任工作量按当地教师标准课时 工作量的( )计入教师基本工作量。
3.课程标准是( )。
联结主义学习理论认为( )。
从课程评价的角度来看,泰勒的目标评价模式更注重总结性评价。
顺向迁移总是正迁移。
“侧耳倾听”“举目凝视”“屏息”等现象都是注意的外部表现。
先学加减后学乘除,这种课程内容的组织方式是( ) 。
下列关于我国教育发展历程,表述正确的是( )。
系统脱敏法又称交互抑制法,是由美国学者沃尔朴创立和发展的一种较常见的行为治疗方法。下列情况中, 比较适合使用该方法的是( )。