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考教师 金标尺
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A
形成
B
生存
C
教育
D
发育
正确答案 :B
解析
德育的个体功能主要表现为对个体生存、发展、享用三方面的影响。其中,享用功能是德育功能的最高境界。
相关试题
35.根据有关法律规定,除因疾病或者特殊情况,经当地人民政府批准的以外,适龄儿童,少年不入学接受义务教育的,由当地人民政府对他的父母或者其他监护人批评教育,并采取有效措施责令送子女或者被监护人入学。
6.《学记》中提出的“杂施而不孙,则坏乱而不修”,的主张对应的教学原则应是( )。
39.简述希波克拉特的气质体液论。
教育史上“现代教育”的代言人是( )。
四、论述题(本大题共1小题,共10分。)“课程是学生的精神食粮,课程内容的质量直接影响乃至决定学生智力、品格、体质的发展,”试从这一基本观点出发,阐述课程及课程改革对学生发展的重大意义。
34.学生具有认知发展差异,具有场依存方式的人,对客观事物作判断时,常常利用自己内部的参照,不易受外来的因素影响和干扰。
18.有的教师经常变换自己的服装或突然烫了发,这在上课时就成了新异刺激物,吸引着学生的注意。为了不影响上课,烫发的老师要在上课前利用早读时或课间休息时,先到讲课的班级中去,与学生接触,让学生的新异感在课前发生,让他(她)们看个够,那么到了上课时教师的发型或服装就不成为新异的刺激物了,之所以这样是为了避免( )的消极作用。
简述教师专业成长阶段理论。
30.( )是教师在对学生、学生家长、同事以及对社会、学校、职业履行义务的过程中,所形成的特殊道德责任感和道德自我评价能力。
22.( )把学习归结为刺激(S)-反应(R)的联结形式。
17.世界上最著名的智力量表是( ),简称S-B量表。
简述教师专业成长阶段理论。