16.惩罚造成意义障碍，所以，对学生不宜采用惩罚的方式进行教育。（  ）

36.下列选项中，不属于精加工策略的有（ ）。

2.某地中学校长在“双特谈双减”专栏中提到，要将“减负”由目标变为现实，根本出路在于全面提高课堂效能。唯有课堂“增效”，才能学业“减负”，教师课堂解决问题越充分，课下学生温故知新的负担就越轻，有效的将课内和课外相结合。上述体现（ ）的教学原则。

15.根据皮亚杰的理论，在良好的外界环境下，学生的认知发展可以从前运算阶段直接跨越至形式运算阶段。（  ）

7.关于案例中的法律主体责任划分，正确的有（ ）。

4.此案例给我们的启示有（ ）。

13.在教学方法手段改革的教育实验研究中，教师的教学策略属于（ ）。

4.“有的孩子性格安静、内向，而有的孩子性格活泼开朗”，这说明了青少年身心发展的（ ）。

45.老师想办法让学生乐意学习，接受学习，通常简单的命令、禁止不会产生良好的效果，我们通常要运用启发式教学，这体现了（ ）。

2. 教育不能“陵节而施”，把小学生当成中学生对待，把儿童当作成人对待，这说明人的身心发展具顺序性。（  ）

24.下列类型属于多血质的是（ ）。

10. 立德是育人的首要任务。（  ）