处于关注情景阶段的教师觉得自己能够站得住脚跟了，便把关注的焦点投向提高学生成绩。此阶段教师关心的是如何教好每一堂课的内容，一般总是关心诸如班级大小、时间的压力和备课材料是否充分等与教学情境有关的问题。

教育通过两种途径促进文化的交流与融合，一是内在的教育本身，二是（　　）。

个人本位论和社会本位论是教育目的在不同维度上表现出的两种对立的价值倾向。

关键期说明人的身心发展具有（ ）特征。

坚持社会主义方向性是我国教育目的的（ ）。

人身心发展的生理前提是（　　）。

下列不属于情绪外部表现的是（　　）。

德国心理学家艾宾浩斯最早进行了遗忘的研究。通过艾宾浩斯曲线，我们得知遗忘在学习之后立即开始，其遗忘规律是（　　）。

教师应把言传和身教结合起来，言行一致地给学生做出表率，体现了___________原则。

根据科尔伯格的道德发展阶段理论，处于前习俗水平的儿童，儿童根据行为的具体结果及其与自身的利害关系判断好坏是非。

以表扬、激励为主，批评、处分为辅，体现了___________原则。

教师的职业特征是履行教育教学职责。