（  ）是弗洛伊德品格结构中意识的部分，是出生后获得的，其功能是在现实环境中寻求个体需要的满足。

10.在以人为中心疗法理论看来，所有心理失调的根源都在于（ ）。

个别教育工作就是指对差生的转化教育。（ ）

11.道德教育的认知模式理论的提出者是（ ）。

39.前后端的内容容易记住，中间的内容难记且易遗忘。这是（ ）影响的结果。

72.心理健康包括人际关系和谐。（ ）

（ ）是人的身心发展的生理前提，为人的身心发展提供了可能性。

俗话说“寒门出贵子”，因此当学生处于饥饿、害怕、感受不到爱与自尊的情况下，容易有较强的学习动机。

23.程序性知识特有的表征方式是（ ）。

28.小林私拿水果摊上的一个苹果，经同学检举，被老师叫到办公室，老师问道：“小林，你为什么私拿别人的东西，这已经是第几次了？”小林低着头回答：“第五次了”。“你为什么不改呢？”“我……我也晓得不对，就是……就是忍不住。”教师应从（     ）入手对小林进行教育。

诊断性评价是在教学进程中，对学生的知识掌握和能力发展所做的比较经常而及时的测评，包括对学生的提问、书面测验、作业批改等。（  ）

算法式是运用已有的经验，在问题空间内做少量的搜索就能达到问题解决的策略，包括手段—目的分析、逆向搜索和爬山法。（ ）