34.关于创造性与智力关系的正确陈述是（）。

32.下列哪种学习迁移理论强调顿悟对迁移的作用（ ）。

47.教学过程的中心环节是（ ）

26.下列说法不正确的是（ ）。

19.感受性与感觉阈限呈成反比关系。（）

55.个体品德的核心部分是（）。

（ ）规定教育的目的是“忠君、尊孔尚公、尚武尚实，还规定了不许男女同校，轻视对女子的教育”。

5.（）是教师在实施课程计划过程中，在完成某一阶段（如一节课、一个单元或一个学期）的教学工作时所期望受教育者达到的要求或结果。

12.思维定势是指由先前的活动而造成的一种对活动的特殊的心理准备状态，或活动的倾向性。心理定势总是妨碍问题的解决。（ ）

19.李丽写作业时突然停电，她先点了一根蜡烛，感觉房间不够亮。如果增加至两根蜡烛，李丽仍感觉不到亮度的变化。如果增加到十根左右时，她就能明显地感受到房间比刚才亮了。这种刚刚能使李丽感觉到亮度变化的最小差异量称为（ ）。

8.吃不着葡萄说葡萄酸，得不到的东西是不好的，这种心理防御方式称为（）。

21.“如果教育家希望从一切方面去教育人，那么就必须首先从一切方面去了解人。”乌申斯基的这段话告诉我们，要做好班主任工作必须（）。