5.德育的个体功能可以描述为德育对个体（ ）、发展、享用发生影响的三个方面。

8.制度化教育建立的典型表现特征是（ ）。

34.学生具有认知发展差异，具有场依存方式的人，对客观事物作判断时，常常利用自己内部的参照，不易受外来的因素影响和干扰。

充分利用学生头脑中生动而鲜明的形象来帮助记忆，这是使用了（ ）。

33.注意的范围是指同一时间内所能清楚把握的对象的数量。

27.教师可以采用的行政救济途径主要有（ ）。①行政复议 ②民事诉讼 ③仲裁 ④教师申诉

三、简答题（本大题共5小题，每小题5分，共25分。）37.为什么学校教育是人身心发展的主导作用？

一、单项选择题（本大题共30小题，每小题1分。）1.我国最早的学校教育活动始于（ ），当时的学校称作“校”。

13.中小学“双基教育”是指（ ）的教学。

6.《学记》中提出的“杂施而不孙，则坏乱而不修”，的主张对应的教学原则应是（ ）。

18.有的教师经常变换自己的服装或突然烫了发，这在上课时就成了新异刺激物，吸引着学生的注意。为了不影响上课，烫发的老师要在上课前利用早读时或课间休息时，先到讲课的班级中去，与学生接触，让学生的新异感在课前发生，让他（她）们看个够，那么到了上课时教师的发型或服装就不成为新异的刺激物了，之所以这样是为了避免（ ）的消极作用。

二、判断简析题（本大题共6小题，每小题4分，共24分）31.亚里士多德提出了“百科全书式”的教学内容。