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考教师 金标尺
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A
①②③④
B
①②③
C
①③④
D
①②④
正确答案 :B
解析
以学生为中心关键并不是看活动是学生的活动还是老师的活动,而是看是否以学生的学习机制为基础来设计老师的活动或者学生的活动。这就是说,无论一节课主要是老师的活动还是主要是学生的活动,只要是基于学习者的真实学习机制、真实学习目的设计的,它就是以学生为中心的教学活动。合作学习是指学生为了完成共同的任务,有明确的责任分工的互助性学习;发现学习,就是通过学习者的独立学习,独立思考,自行发现知识,掌握原理原则;情境学习认为学习是一个社会性的过程,知识在这个过程中是由大家共同建构的,这样的学习总是处于一个特定的情境中,渗透在特定的社会和自然环境中。 奥苏贝尔根据学习进行的方式把学习分为接受学习和发现学习。接受学习指人类个体经验的获得,来源于学习活动中,主体对他人经验的接受,把别人发现的经验经过其掌握、占有或吸收,转化成自己的经验。
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5.德育的个体功能可以描述为德育对个体( )、发展、享用发生影响的三个方面。
8.制度化教育建立的典型表现特征是( )。
34.学生具有认知发展差异,具有场依存方式的人,对客观事物作判断时,常常利用自己内部的参照,不易受外来的因素影响和干扰。
充分利用学生头脑中生动而鲜明的形象来帮助记忆,这是使用了( )。
33.注意的范围是指同一时间内所能清楚把握的对象的数量。
27.教师可以采用的行政救济途径主要有( )。①行政复议 ②民事诉讼 ③仲裁 ④教师申诉
三、简答题(本大题共5小题,每小题5分,共25分。)37.为什么学校教育是人身心发展的主导作用?
一、单项选择题(本大题共30小题,每小题1分。)1.我国最早的学校教育活动始于( ),当时的学校称作“校”。
13.中小学“双基教育”是指( )的教学。
6.《学记》中提出的“杂施而不孙,则坏乱而不修”,的主张对应的教学原则应是( )。
18.有的教师经常变换自己的服装或突然烫了发,这在上课时就成了新异刺激物,吸引着学生的注意。为了不影响上课,烫发的老师要在上课前利用早读时或课间休息时,先到讲课的班级中去,与学生接触,让学生的新异感在课前发生,让他(她)们看个够,那么到了上课时教师的发型或服装就不成为新异的刺激物了,之所以这样是为了避免( )的消极作用。
二、判断简析题(本大题共6小题,每小题4分,共24分)31.亚里士多德提出了“百科全书式”的教学内容。