个体品德的核心部分是（ ）。

教育法规最根本的本质特征是具有很强的（ ）。

四、案例分析题（共1小题，10分）有一个四年级的班级，是学校有名的乱班，打架成风，一些学生动辄舞棍弄棒，乱打一气。课堂纪律混乱，上课怪叫起哄、爬桌子、翻窗户成了一些学生的嗜好。曾有一青年教师上课时被学生乱起哄气哭了，发誓再也不上这班的课。曾刚是班上有名的“调皮大王”，打架时，只要他一挥手，其他人就会蜂拥而上。而曾刚家长对他唯一的办法就是痛打，但曾刚也有优点就是爱劳动，有组织能力。班级同学之间不团结，正气不能抬头，也有少数同学希望好好学习，对班里的现象不满，但敢怒不敢言，怕受那些捣蛋的同学的报复，班级干部软弱无力。班级学习成绩差，是同年级中平均成绩最差的班级。根据以上情况，如果你担任这个班的班主任，上这个班的语文课，你应如何着手进行工作，改变这个班的面貌?

最早的有关学习迁移的一种代表性理论是（ ）。

下列属于外部感觉的是( )。

某小学老师韩某让上课讲话的学生站在教室的最后一排听课，韩老师的做法（　）。

直接制约着教育的性质和发展方向的社会因素是（ ）。

人的身心发展的特殊性表现在（ ）。

德育过程中的基本矛盾是（ ）。

上好课的先决条件是（ ）。

新《义务教育法》规定，实施义务教育，不收（ ）。

在教育教学中，并不是学生学习动机越强，学习效果就越好，这是因为（ ）。