在实际的教育和教学过程中,引导学生分辨勇敢和鲁莽、谦让和退缩,要求学生区别重力和压力,质量和重量等,需要对刺激进行( ).

最先提出启发式教学思想,提倡“学思结合”的中国古代教育家是( )。

将课程实施过程看成是师生在具体情境中联合缔造新的教育经验的过程。这属于课程实施的( )。

某学校本学期开展了两次全校性的德育活动,一次是“文明从我做起”评比活动,另一次是“我的中国梦”演讲,这种实施德育的渠道或形式是( )。

教师模拟组织了一场话剧,让学生扮演故事中的角色,体验人物心理历程。该教师使用的教学方法是( )。

( )的主要观点包括“教育是使个人收人的社会分配趋于平等的因素”。

“利用白色可以做什么?”属于( )发散思维。

主张从实际生活中获取学习材料，打破教学科目界限，以强调教师的责任在于利用环境，去引发学生的学习动机，并帮助学生选择活动材料教学组织形式是设计教学法。

作为一种行政法律责任，教育法规定的责任具有以下哪些基本特征（ ）。

教师有义务制止有害于学生的行为，制止其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象。

55.下列属于中国古代学校教育内容中“六艺”的有（ ）。

影响学生态度与品德形成的外部条件，主要包括（ ）。