10.持有“课程不是既定的计划，而是教师和学生经验的总和”观点的是（ ）。

10.下列属于传统学习迁移理论的有（ ）。

9.小明是个非常胆小的孩子，他总是感到不安全，忧虑退缩、喜欢怀疑、不喜欢与同伴交往。有这类心理特点的孩子是在（ ）教育方式下成长的。

依据新课程改革理念，我国明确区分义务教育与高中阶段教育，建立合理的课程结构，确立小学阶段的课程以分科课程为主。

《中华人民共和国未成年人保护法》规定，非法招用未满 16 周岁的未成年人，情节严重的由工商行政管理部门 ( )。

奥苏伯尔认为，学校情境中的成就动机主要由认知的内驱力、自我提高的内驱力和附属的内驱力三个方面组成。

28.“找借口”“酸葡萄心理”“甜柠檬效应”都是消极的挫折防卫方式，起着自我欺骗和自我麻醉的作用。这种反应是（  ）。

21.教育法规调整的关系比教育道德所调整的关系更加广泛。（ ）

2.结合材料，教师应如何维护自身的合法权益（ ）。

12.个体自我意识的发展经历了从生理自我到社会自我、再到心理自我的过程。（ ）

14.《学记》有云：“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。”这句话反映了（ ）教学原则。

13.教学过程的中心环节是指（ ）。