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考教师 金标尺
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A
学生在教育活动中是被动的客体
B
教师在教育活动中是被动的客体
C
要充分发挥教师在教育活动中的主导作用
D
教师在教育活动中不能起到主导作用
正确答案 :C
相关试题
教师的教育机智体现了教师劳动的( )。
“情通理不通”和“说话的巨人,行动的矮子”等现象说明德育过程受多方面因素的制约,这就要求德育过程可以具有多种开端,不定恪守知、情、意、行的一般教育顺序。
现代学生观的基本观点是( )。
教师义务的实质是教师的职责( )。
教师法规定的教师的身份是( )。
人们常说“教学有法,教无定法”,此话反映了教师劳动的( )。
作为一名教师不仅要“经师”, 更要成为“人师”。
德育应当普遍存在于一切教学之中。( )
强调“通过集体”“在集体中”“为了集体”的教育原则的教育家是( )。
利用校园的花坛、草坪影响学生的品德, 这种德育方法是( )。
苏联( )首次提出“教师是人类灵魂的工程师”,认为造就社会主义的新人,使这种人养成各种优秀的品质。
教师劳动对象的复杂性首先表现在其具有较强的( )。