1.皮亚杰的儿童道德发展阶段包括（ ）。

7.学校课外活动小组可聘请有特长的校外专业人员担任指导教师。 

57.根据皮亚杰的认知发展理论，（  ）是指有机体调节自己内部结构以适应特定刺激情境的过程。

18.奥苏贝尔所说的三类知识的学习（即符号表征学习、概念学习、命题学习）与加涅的三类知识学习（言语信息、智慧技能、认知策略）存在一一对应的关系。（ ）

我国首次以法律形式明确规定“国家实行教师资格制度”的文件是（ ）。

2.卢梭认为儿童生来一无所有，长大所需要的东西全都要由教育赐予。（ ）

26.个体对同类制激最小差异量的感觉能力称为（ ）。

19.学习“杠杠的力臂原理”后再接触定滑轮的知识，理解了定滑轮实际上是一种等臂杠杆。这样的学习是（ ）。

我国首次以法律形式明确规定“国家实行教师资格制度”的文件是（ ）。

5.教育心理学对教育实践具有（ ）的作用。

3.某节历史课上，在对曹操人物评价的教学时，老师没有直接让学生评价曹操，而是问“官渡之战与赤壁之战都是以少胜多的战役，为什么曹操率领的军队在两次战役中结果却不同呢?请同学们通过这两次战役来评述曹操这个人。”该老师教学问题的设计，体现了启发式教学。（ ）

53.教师职业的本质要求是（ ）。