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单选题 一项研究中,研究人员指导两组大学生被试学习5列单词,每列10个,被试逐词逐列学习。实验组被试在学习完每一列单词之后分别进行临时测试,回忆刚刚学习的那列单词。控制组的被试则不参加第1至第4列单词的临时测试,只在完成第5列词表后进行临时测试。结果发现,在第5列单词的临时测试中,实验组能够准确记住的单词量是控制组的2倍。研究人员据此认为,将阶段性回溯的学习模式作为老年人的记忆训练测试,可弥补他们的认知功能劣势。
下列各项如果为真,除哪项外均可以作为上述研究论证的前提?(  )

A

实验组和控制组被试在实验开始前的认知能力测试结果无显著差异

B

老年人认知功能下降主要表现在记忆力降低

C

老年人的记忆增强机制和年轻人的差异不大

D

对于简单事物和复杂事物的学习,阶段性回溯模式均有相同效果

正确答案 :D

解析

前提型推理。论点:阶段性回溯的学习模式作为老年人的记忆训练测试,可弥补他们的认知功能劣势。论据:对大学生的相关实验表明阶段性回溯学习可以提高记忆力。A项,实验组和控制组被试在实验开始前的认知能力测试结果无显著差异,如果实验样本之间差异大,那么通过实验所得到的结论就不科学,否定代入后论点不成立,该项是论点成立的必要条件,是论证前提,排除;B项,老年人认知功能下降主要表现在记忆力降低,在论点阶段性回溯的学习模式可弥补老年人的认知功能劣势和论据阶段性回溯学习可以提高记忆力之间建立联系,搭桥项,是论证前提,排除;C项,老年人的记忆增强机制和年轻人的差异不大,如果二者之间的差异大,那么通过对大学生的实验结果就无法类比到老年人,论点也就不成立,否定带入后论点不成立,该项是论点成立的必要条件,是论证前提,排除;D项,阶段性回溯模式对于简单事物和复杂事物的学习有相同效果,即阶段性回溯模式和不同难度学习的关系,与论点讨论的阶段性回溯的学习模式是否可以弥补老年人的认知功能劣势无关,无关选项,不是论证前提,当选。故本题答案为D项。