学习迁移就是一种学习对另一种学习的促进。（  ）

数学课上，唐老师问了同学们两个问题。第一个问题是“从A村到B村有三条路可以走，从B村到C村有4条路可以走，那么从A村经过B村到C村有多少条路可以走？”第二个问题是“书架上有7种不同的数学书，3种不同的语文书，要在书架上任取一本语文书和一本数学书，共有多少种取法？”随后，唐老师讲解了本堂课的重点“乘法原理”，并通过乘法原理计算出从A村经B村到C村有12条路可以走。讲解完后，同学们也都能根据乘法原理很快计算出第二个问题的答案，即取书的方式一共有21种。在这一案例中，同学们产生的学习迁移更符合以下哪种理论？（ ）

《大教学论》详细论述了学制系统和各级学校的课程设置。（   ）

【2016年下】由于未成年学生属于限制民事行为能力人或无民事 行为能力人，所以未成年学生在学校上学时由于自身主观过错导致学校财产损失时，不用赔偿。 (     )

下列最可能产生负迁移的是(    )。

下列哪种迁移理论认为迁移是具体的而非一般的？（  ）。

前摄抑制是正迁移，倒摄抑制是负迁移。（  ）

教育学成为一门独立学科的标志是夸美纽斯的（ ）。

概括化理论强调学习者发现学习任务中共同成分的重要性。（   ）

夸美纽斯的“泛智教育”种的课程属于（   ）。

训练学生估计不同大小长方形的面积，一段时间后，测试结果发现学生估计长方形面积的能力提高，而估计圆形面积的能力并未提高。这个实验可以支持（  ）。 

【2018年上】张敏，16周岁，初中毕业，在某餐馆全职打工养活自己，偶尔还给家人生活费。张敏在行为能力上属于(    )。