16.我国中学曾经分别开设《动物学》和《植物学》的两个科目，后来合并 为《生物学》一个科目，从课程组织的类型来看，合并后的《生物学》属于（ ）

14.个性是表现在心理活动的强度、速度、灵活性与指向性等方面的一种稳定的心理特征，与遗传关系密切，无好坏之分。（ ）

16.在英语学习中，学生在学习了apple 和 pie，学习applepie 就比较容易，这种现象属于水平迁移。（ ）

12.霍桑的铲具实验、铁块搬运实验和金属切削实验奠定了新的科学管理模式的基础。（ ）

20.根据认知失调理论，要改正一个学生作业潦草的态度，适宜的方法是（ ）

7.为了培养学生的创造性思维，王老师在课上，让学生围绕“面粉”、“报纸”、“电熨斗”等的用途，进行发散思维训练，以下体现了思维变通性的是（ ）

12.苏霍姆林斯基说“教师成为学生道德上的指路人，并不在于他们时时刻刻都在讲大道理，而在于他的态度，能为人表率，在于他有高度的道德水平。”这句话说明教师职业道德应具有（ ）

5.教育不是一种自在的自然存在，而是人为的，为人的（ ）

3.学生必须接受“自由教育liberal education0”，受过这种教育的人因为有广博的知识和理性的能力，将来也是适应力最强的、对未来作了最充分准备的优秀公民和劳动者。秉持这种观点的人在课程类型上倾向于（ ）

8.因为没有认真复习，考试成绩考得非常差而带来的羞耻与内疚的情绪，因被别人误解而带来的或委屈的情绪。要调控这些情绪，下列策略合理的是（ ）

18.程序性知识是以命题和命题网络为表征的知识（ ）

34.一个学生在考试时要求获得好成绩的愿望过分强烈，以致十分紧张而产生了“怯场”现象，竞答不出自己本来十分熟悉的问题，这种现象是由于（ ）