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考教师 金标尺
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A
对个体发展的正向功能
B
对个体发展的负向功能
C
对社会发展的正向功能
D
对社会发展的负向功能
正确答案 :B
解析
教师采用体罚或变相体罚等简单粗暴的方式对待学生,只能教学生学会顺从,压抑了学生的生命活力,限制了学生的主体性发展,不利于学生创造性的培养,反映了教育对个体的负向功能。
相关试题
奥苏贝尔认为,学龄儿童获得概念的典型方式是( )。
以下属于正迁移的是( )。
个体心理发展遵循着颇为一致的规律,表现出与他人一致的共同性,但又表现出相对特殊性。这体现了个体心理发展的( )。
“才高八斗”、“学富五车”等表达体现的是教师的( )。
教师对学生指导、引导的目的是促进学生的( )。
在我国的学者看来,组成人的智力的基本因素有( )。
我国古代的“六艺”和古希腊的“七艺”都可以说是最早的( )。
通常情况下,课堂气氛可以分为( )。
2.被称为近代实验科学的鼻祖,并首次把“教育学”作为一门独立的科学提出来的人是( )。
美国当代著名教育教育家、心理学家布卢姆认为完整的教育目标分类学应当包括的主要部分是( )。
教师的专业能力是指教师的( )。
学校教育最基本的组织形式是( )。