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正确答案 :对
解析
教育法律救济指的是教育法律关系主体的合法权益受到侵犯并造成损害 时,通过裁决纠纷,纠正、制止和矫正侵权行为,使受害者权利获得恢复和利益得到补救的 法律制度。教育法律救济的方式主要包括教师申诉制度、受教育者申诉制度、行政复议、行 政诉讼、行政赔偿和民事诉讼。法律救济的一个基本特点就是以侵权损害事实为前提。 故表述正确。
相关试题
9.一个校长在新学期开始时,倡导每个教师都为自己帮扶的贫困学生购买文具,教师们纷纷响应。对这件事的评价,不正确的是()。
3.刘老师在开学第一周对本班学生进行了日常行为规范的训练,以帮助学生更好地进入学习状态,这是德育方法中的()。
2.针对这堂课,如果你是李老师,还可以做哪些改进?( )
22.初中教师有进行教育教学活动和自主选用教科书的权利。
39.学校三年级男生小强与同班女生小红发生矛盾,打了小红,老师对小强进行批评教育。小红父亲得知此事赶到学校,冲进教室,不顾上课老师的阻拦,将小强打伤。事后小强家长将小红父亲和学校一起告上法庭。该事件经法院审理,判决学校承担40%的责任。法院对这起学生伤害事故采用的归责原则是()。
6.教师仪表是教师内心修养,品格气质的流露,一般不直接传达与教育内容相关的信息。但也是影响教育活动和教育效果的一个因素。
8.为什么?( )
14.以下对《班主任工作规定》的内容理解不正确的是()。
11.游戏是幼儿的主导活动也是促进幼儿心理发展的最好形式。因此家长和教师都应保证幼儿游戏的时间,提高幼儿游戏的游戏质量。
18.因为动作技能的形成与练习时间和练习次数密切相关。所以练习前在头脑中把动作要领默想一遍。对动作技能的形成并没有实际效果。
16.一个教师在课堂分组教学时,每组都有成绩水平分别为优、中、低三类学生,教师要求小组各自独立完成课堂任务。针对该教师的分组教学,以下说法不正确的是( )。
1.对该案例中李老师的评价正确的有()。