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考教师 金标尺
解析
【金标尺解析】本题考查德育原则
【金标尺答案】
（1）①疏导原则。疏导原则是指教学德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。材料中，李老师面对小明不听讲的行为，没有主观武断的进行批评，反而夸赞他“对航模很有研究”，还请他当航模小组的组长，这充分体现了疏导原则中“因势利导，循循善诱;以表扬激励为主，坚持正面教育”的德育要求。
②严格要求与尊重学生相结合原则。严格要求与尊重学生相结合原则是指进行德育要把对学生个人的尊重和信赖与对他们的思想和行为的严格要求结合起来，使教育者对学生的影响与要求易于转化为学生品德。材料中，李老师面对小明的调皮行为，并没有批评他，更没有放弃他。李老师不仅肯定小明对航模有研究，还十分信任地让他做航模小组的组长。这是遵循了“尊重学生的人格个性，充分信任学生，尊重学生的个性发展”的德育要求。
③依靠积极因素与克服消极因素相结合原则。依靠积极因素与克服消极因素相结合原则是指在德育工作中，教育者要善于依靠、发扬学生自身的积极因素,调动学生自我教育的积极性，克服消极因素。材料中，李老师面对小明的调皮，并没有片面地进行否定，而是从中看到了他对航模的“研究”,积极利用这一特点，引导小明充分发挥他对航模的兴趣，用积极的方式来对待学习。
④因材施教原则。因材施教原则是指进行德育要从学生的思想认识和品德发展的实际出发,根据他们的年龄特征和个性差异进行不同的教育，使每个学生的品德都能得到最好的发展。材料中，李老师面对小明不听讲的行为，没有武断地否定，而是抓住小明对航模感兴趣这一特点，进行正确引导，从而使小明的不良行为得到了改正，还帮助小明成为航模组长。
⑤知行统一原则。知行统一原则是指既要重视思想道德的理论教育，又要重视组织学生参加实践锻炼，把提高认识和行为养成结合起来,使学生做到言行一致，表里如一。材料中，李老师请小明当航模小组的组长，帮助小明及小组成员参加航模比赛的实践活动。
