金标尺教师APP
考教师 金标尺
请使用微信扫描二维码,登录金标尺教师
A
分化
B
泛化
C
消退
D
维持
正确答案 :C
解析
。解析:本题考查的是操作性条件作用理论。
C项:斯金纳认为 “教育就是塑造行为”。在教学过程中可以通过强化来塑造行为,所谓强化就是通过呈现愉快刺激或者撤销厌恶刺激从而增加行为出现的概率。通过消退来降低某种反应在未来出现的概率,以达到消除某种行为的目的。题干中教师“只让学生在业余时间阅读”,没有直接强化数学作业而使学生做数学作业的概率减少,属于消退。因此,C 选项符合题意。
A项:分化是指通过选择性的强化和消退使有机体学会对条件刺激和条件刺激相类似的刺激做出不同的反应。不符合题意,故排除。
B项:泛化是指人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激做出条件反应以后,其它与该条件刺激相类似的刺激也能诱发其条件反应。不符合题意,故排除。
D项:维持是指行为的持续。不符合题意,故排除。
故本题选C。
相关试题
18.刘阿姨开了一家饭馆,由于人手不够,她把农村13岁的侄女小花叫来打工,每月工资500元,刘阿姨的行为( )。
12.以下未体现教师劳动过程创造性的有( )。
4.教师职业道德作为一种特殊的上层建筑。其特殊性具体表现在( )
11.学校中的传统、仪式和规章,一般统称为( )。
31.学生在学习一套体操时,当他们动作的各个部分趋于分化、精确,整体动作趋于协调、连贯,各动作成分间的相互干扰减少,多余动作也有所减少时,他们进入的阶段是( )。
15. 我国《义务教育法》规定,对未完成义务教育的未成年犯和被采取强制性教育措施的未成年人应当进行义务教育,所需经费由( )予以保障。
47.英文打字员学习俄文之后利用俄文编辑文章。因键盘的字母位置不同,会受到早已习惯的英文键盘中字母位置的影响。这属于学习迁移分类中的( )。
此案例反映的是班主任如何进行家访的问题,请结合此案例,谈谈班主任家访要注意哪些问题?
42.升学考试和毕业考试的目的在于判断学生是否达到了教学目标的要求,属于 ( )。
38.游丽看到一斤棉花和一斤铁时,她认为一斤铁更重,根据皮亚杰的儿童认知发展理论,游丽此时思维正处于( )。
46.民族英雄岳飞自幼目睹山河破碎,百姓流离失所,便立下了学艺报国的志向。 他的学习动机属于( )。
24.教师根据小学生的心理特点和课堂教学内容设计课外活动,吸引学生积极参与活动,并不是逼迫学生参与,这体现课外活动的( )。