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考教师 金标尺
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初二三班陈老师发现最近一段时间,班上体育委员王闵总是迟到,而且上课也经常打不起精神,偶尔还趴在桌子上睡觉。陈老师没有批评他,而是找王闵谈话,问他最近为什么会这样。王闵说:“陈老师,我发现到初二后学习越来越吃力了,我各科成绩都不大好,我学习起来都没有劲头。”陈老师语重心长地说:“学习肯定是要付出艰辛努力的,你是一个很有毅力的人,为了班级篮球荣誉,你在场上摔伤流血,包扎好又继续战斗,你是我们班夺冠的大功臣,大家都很佩服你。”王闵不好意思的挠一挠头,“可是我在其他方面比大家差太多了。”“你要相信自己”,陈老师接着说,“你要把带领大家夺冠的精气神用到各科学习上,你的基础也不差,你要保证在期中考试成绩比上学期不下降,好不好?”“好的!”王闵肯定的点点头,从那以后,他不再迟到,课堂上也变得积极了,期中考试时,他的成绩不但没有下降,各科总成绩还比原来上涨了五十多分。他还被评为班上的“进步标兵”。
A
发扬积极因素克服消极因素原则
B
尊重信任与严格要求相结合
C
影响一致性和连贯性原则
D
疏导性原则
正确答案 :A B D
解析
本题考查德育—德育原则。
发扬积极因素克服消极因素原则指的是:教育者要善于依靠、发扬学生自身的积极因素,调动学生自我教育的积极性,克服消极因素。材料中陈老师依靠王闵擅长绘打篮球这一特长克服了王闵上课不认真听讲等不良习惯,是发扬积极因素克服消极因素的体现。故A项符合题意。尊重信任与严格要求相结合指的是:尊重信任学生,又要对学生提出严格的要求,把严和爱有机结合起来。材料中陈老师叫王闵去办公室后,并没有批评王闵,而是和颜悦色的与王闵沟通交流,同时又引导王闵同学改掉不良行为,是尊重学生与严格要求学生相结合的体现,故B项符合题意。疏导性原则:是指进行德育要循循善诱,以理服人,从提高学生认识入手,调动学生的主动性,使他们积极向上。材料中陈老师不断引导学生,与王闵进行沟通与交流是疏导原则的体现。故D项符合题意。
C项:影响的一致性和连贯性是在德育工作中应主动协调多方面的教育力量,统一认识和步调,有计划、有系统地发挥教育的整体功能,培养学生正确的思想品德。但材料中未体现。说法正确但不符合题意,故排除。
故本题答案为ABD。
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