教育目的的主要功能有（ ）。

反映夸美纽斯和赫尔巴特教育思想的代表作依次为（ ）。

赫尔巴特的教育主张被称为（ ）。

在教育目的的问题上，赫尔巴特的主张体现了教育目的的（ ）。

赫尔巴特强调新旧知识的联系。（   ）

张敏，15周岁，初中毕业，在某餐馆全职打工养活自己，偶尔还给家人生活费。张敏在行为能力上属于(    )。

教学评价的功能主要包括（ ）。

【2020年上】十岁的小余是某小学的“小霸王”,经常欺负同学， 多次打女同学的耳光。班主任多次教育无果，其家长也以“管不住”为由任其对同学屡 次施暴。该班其他学生家长要求学校进行处理，纷纷提出了处理意见。从教育法的角度来看，以下建议可取的是(  )。

依照奥苏贝尔的观点，一切有意义学习都可能受到原有认知结构的影响，因此，有意义学习中存在迁移现象。（    ）

学习是指由经验引起的个体相对持久的变化（   ）。

赫尔巴特教育过程分别为相互联系，前后衔接的三个部分，即（  ）。

某学生在一种情境中抽取出了一种规则、原理、图式、范例等，然后运用于新的情景，这属于学习迁移中的（ ）。