实质教育论认为教育的主要目的是发展智力能力而不是教育知识。

确定课程目标的依据主要有：对社会的研究、对学生的研究和对学科的研究。

小学生作为受教育的重要群体，从品德发展的角度呈现协调性发展的特点，下列选项中关于该特点的描述，正确的是（ ）。

要素主义教育的终极目的为了资本主义社会的稳定和发展。

24.个体思维的发展，一般都要经历动作思维、形象思维和逻辑思维，因此，逻辑思维比形象思维高级，形象思维比动作思维高级。（ ）

引起感觉需要最小刺激量称为阈限。

作为一种行政法律责任，教育法规定的责任具有以下哪些基本特征（ ）。

选题是教育科学研究的起始环节，也是关键性的一步。

学生把“干燥”写成“干躁”，把“急躁”写成“急燥”，老师就教学生“干燥防失火，急躁必跺足”。从此以后，学生对这两个字再也不混淆了。下列叙述正确的是（ ）。

技能达到操作熟练阶段时,动作的特点是( )。

13.根据认知失调理论，认知失调是改变人的态度的先决条件。（）

专家型教师与新教师在教学过程中的差异主要有（ ）