6.对班集体而言，（ ）在互动中主要起引导作用。

34.李倩在遇到问题时能主动思考并提出自己的看法，一旦做出决定就能坚持到底，勇于承担责任，有什么想不通的也会与别人进行沟通交流，这些表现说明李倩的性格类型属于（ ）。

9.资源管理策略就是合理安排时间。

14.发现有危险物体朝自己飞来时，个体往往会眨眼或是躲闪，这属于动作技能。（ ）

2、根据案例分析，采取什么样的措施能帮助雯雯解决这一问题?（ ）

27.美国心理学家吉尔福特在智力结构模型基础上，探讨人类问题解决过程和创造性思维，他认为创造性思维的特点来源于发散思维和转换，下列不属于创造性思维特点的是（ ）。

38.个体追求动机中有两种成分：追求成功的倾向和（ ）。

马克思主义认识论首要和基本的观点是（ ）。

10.“劳动不只是铲子和梨，让我们的学生以亲自的经验去理解思维是一种艰巨的劳动是多么重要，而恰恰是它的复杂性、艰巨性才给人带来一种巨大的快乐。”将劳动或劳动力作为一种德育活动形式，从学生自身的经验成长和时代特点认识劳动这一活动形式的教育性，提出这一观点的教育家是（ ）。

12.学习新信息对已有旧信息回忆的抑制作用叫前摄抑制。（ ）

对违法犯罪的未成年人，要坚持惩罚为主，教育为辅的原则。

3.学生对教材的掌握、不仅可以通过系统严谨的逻辑思维方式，也可以通过形象感受、情感体验的方式，即学生不仅“知道了”并能“言传”，才算认识，而“体验到了”可以“意会”也是认识。这体现了（ ）