24.我国教育法律关系的主体包括自然人、集体、国家和物质财富。（ ）

27.学生需在别人的帮助下，在真实和现实的情境中发生这种构建主义主张属于（ ）

2.相对于量化教育评价，质性教育评价的重要特征是评价过程可控、评价结果可重复。（ ）

34.一个学生在考试时要求获得好成绩的愿望过分强烈，以致十分紧张而产生了“怯场”现象，竞答不出自己本来十分熟悉的问题，这种现象是由于（ ）

2.今年清明节，某校组织学生到革命烈士陵园举行清明祭扫活动，瞻仰革命先烈。该校采用的德育方法属于（ ）

33.某心理老师决定采用消退法来矫正一学生的不良行为，如果要取得前期效果，前提是（ ）

一、【判断题】（每小题1分，共24分）1.直观性原则是为了解决好教学中的间接经验与直接经验、感性知识与理性知识、讲与练、学与用的关系而提出的（ ）

24.“你在授课的时候学生出现走神的现象如何在不影响正常的授课的情况下及时地纠正学生的走神现象”，这体现专家型教师（ ）的特点。

10.教学方法就是教学手段（ ）

5.教育不是一种自在的自然存在，而是人为的，为人的（ ）

26.在学年开始时，实验者测试了所有儿童的智商，然后从每班随机抽取几名儿童，告诉他们的班主任这些儿童“智力超常”。学年结束时，再对所有儿童进行同样的测试，发现“智力超常”儿儿童智商分数提高的幅度明显超过其他儿童。这种现象称为（ ）

12.苏霍姆林斯基说“教师成为学生道德上的指路人，并不在于他们时时刻刻都在讲大道理，而在于他的态度，能为人表率，在于他有高度的道德水平。”这句话说明教师职业道德应具有（ ）