金标尺教师APP
考教师 金标尺
请使用微信扫描二维码,登录金标尺教师
A
连续性
B
阶段性
C
不平衡性
D
个别差异性
正确答案 :B
解析
人的身心发展的阶段性指的是个体的发展是一个分阶段的连续过程,前后相邻的阶段是有规律的更替的,前一阶段为后一阶段的过渡做准备。个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾,面临着不同的发展任务。要分阶段教学,不能儿童成人化。题干中体现的是阶段性。
相关试题
下列选项中,属于意义学习特点的有( )。
“鱼我所欲也,熊掌亦我所欲也,二者不可兼得。”反映的动机冲突是( )。
我国九年义务教育的课程设置方式是( )。
根据艾宾浩斯遗忘曲线,遗忘的速度表现为( )。
王老师坚信自己能教好学生,在教育教学中表现出较高的热情。这主要反映了他具有较高的( )。
心理学家卡特尔将基于先天禀赋、主要与神经系统的生理机能有关、较少受到后天文化教育影响的智力称为( )。
阐述法国资产阶级思想家卢梭自然主义教育思想的作品是( )。
下列选项中,体现了环境在人发展中具有重要作用的是( )。
唐丽因为期中考试成绩不理想,最近一段时间常常闷闷不乐。这种情绪状态属于( )。
小张每天要洗几十次手,明知没有必要却又无法控制。他的心理问题属于( )。
依据《义务教育法》的规定,义务教育阶段的教育教学工作应当注重培养学生( )。
下列选项中,属于动作技能的有( )。