金标尺教师APP
考教师 金标尺
请使用微信扫描二维码,登录金标尺教师
A
学习的智力水平
B
学习的理解和巩固程度
C
学习对象之间的共同要素
D
学习的方法
正确答案 :C
解析
本题考查学习迁移的因素。
影响学习迁移的客体因素有学习材料的相似性、学习情境的相似性、教师的指导。故C项符合题意。
A项:影响学习迁移的主体因素有学习者原有的知识结构、学习者的概括能力、学习者的认知策略和元认知、学习者的心向和定势。学习的智力水平属于主观因素。不符合题意,故排除。
B项:影响学习迁移的主体因素有学习者原有的知识结构、学习者的概括能力、学习者的认知策略和元认知、学习者的心向和定势。学习的理解和巩固程度属于主观因素。不符合题意,故排除。
D项:影响学习迁移的主体因素有学习者原有的知识结构、学习者的概括能力、学习者的认知策略和元认知、学习者的心向和定势。学习的方法属于主观因素。不符合题意,故排除。
故本题答案为C。
相关试题
23.认为迁移是具体的、有条件的,这一迁移理论是()。
21.孔子说“举一隅,不以三隅反, 则不复也。” 这句话说明的学习现象是( )。
学生掌握了英语语法之后,可能反过来对掌握汉语起干扰作用,这是一种( )。
日常教学活动中,教师应该引导学生做到“举一反三”、“触类旁通”、“闻一知十”,这种现象在教育心理学上称为( )。
下列属于正迁移的有( )
从迁移的观点来看,"温故而知新"属于( )。
按照迁移内容的抽象与概括化水平进行划分,学习迁移可以分为( )。
学过高等数学后有利于初等数学的进一步理解和掌握,这属于( )。
一种学习中习得的一般原理、方法、策略和态度等迁移到另一种学习中去是( )
影响迁移发展的基本因素是( )。
相同要素说认为,两个学习活动之间存在共同成分,这是产生迁移的必要前提,而产生迁移的关键是,学习者在两种活动中概括出它们之间的共同原理。( )
学生学习了角之后,再学习锐角,直角和钝角,这种教学利用的迁移是水平迁移。