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重庆
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正确答案 ：对
相关试题
福禄贝尔在17世纪，对班级授课制进行了系统的理论描述和概括。
提出北京大学“囊括大典，网罗众家，思想自由，兼容并包”办学方针的教育家是（ ）。
下列不属于创造性思维过程的是（ ）。
教育心理学研究的核心内容是（ ）。
按照是否能够都意识到，可以把记忆分为（ ）。
在教师的人格中有两种重要特征对教学有显著影响，富于激励、想象的倾向性和（ ）。
教育的社会属性不包括下列哪项选项？（ ）
陈述性知识和程序性知识的区别在于，前者说明“是什么”“为什么”的问题，后者说明“做什么”“怎么做”的问题。
学生的伦理道德开始形成但又具有两极分化的阶段是（ ）。
自我提高内驱力和附属内驱力属于内部动机。
实行国家、地方、学校课程管理，为的是增强课程的( )。)
“同化”是学生将新知识纳入已有认知结构而引起认知结构量变，并产生质变的过程。
