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考教师 金标尺
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A
全面发展
B
一般发展
C
特殊发展
D
个性发展
正确答案 :B
解析
考查教学理论及教学理论流派。赞可夫提出了发展性教学理论的五条教学原则,即高难度、高速度、理论知识起主导作用、理解学习过程、使所有学生包括差生都得到一般发展。
相关试题
明确规定教育“为谁(哪个社会、哪个阶层)培养人”,体现了教育目的对教育活动的( )
上课听讲、师傅带徒弟、母鸡带小鸡都是教育现象。
以下不属于终身教育特征的是( )。
教育的个体功能与社会功能是背道而驰的,强调教育的个体功能会削弱教育的社会功能。
因为回忆某些痛苦的经历会使人感到不愉快,所以与之有关的时间可能更容易遗忘,解释这种遗忘现象的理论是( )。
以下不属于教育法本质特点的是( )
24.班级授课制的特殊形式是现场教学。
上位学习和下位学习中都可能发生垂直迁移。
17.布鲁纳认为学习的实质是主动地形成认知结构,教学的最终目的是促进学生对学科结构的一般理解。
道德推理的发展以逻辑思维的发展为前提。
在德育过程中,利用和创造一切富有教育意义的情境,潜移默化地培养学生的品德的方法是( )。
“蓬生麻中,不扶而直;白沙在涅,与之俱黑。”这句话反映了以下哪一因素对个体发展有影响?( )