“教育是与种族需要、种族生活相适应的、天性的，而不是获得的表现形式，教育既无需周密地考虑使它产生，也无需科学予以指导，它是扎根于本能的不可避免的行为。”这种教育起源说属于（ ）。

8.班主任了解学生的途径有（）。

教师要做到“不讽刺、挖苦、歧视、体罚学生”体现了教师职业道德规范中的（ ）。

25. 保加利亚学者诺扎诺夫在20世纪60年代创立的一种利用联想、情境、音乐等强化教学效果的方法是（ ）。

某生上课害怕被点名回答问题，当他发现坐在教室后排并趴在桌上时，就不大可 能被提问，于是后来就越来越多地表现出类似行为。从行为主义的观点来看，这是由于该生 曾受到（ ）。

我国唐朝“六学二馆”等级森严的入学条件，充分说明了社会政治经济影响和制约着（ ）

18.依据“自我更新”取向的教师专业发展阶段理论，主要关注“我怎么样才能行”的教师，处于专业发展的（）。

7.马斯洛将人的需求分为七种基本需求，其（）被称为缺失需求。

8.听同样一个报告，懂行的人和不懂行的人相比，结果大相径庭。这符合知觉的（）。　　

2.我国学校教育制度的发展经历了三个阶段，其中，制度化教育是指具有层次结构的、按年龄分级的教育制度。因此，制度化教育的代表形式可以称为（ ）。　　

27、真正决定教育目的的性质、方向和内涵的是儿童的身心发展特点。（   ）

13.个人自身行为的成败经验是影响自我效能的最主要的因素。（）