金标尺教师APP
考教师 金标尺
请使用微信扫描二维码,登录金标尺教师
√
对
x
错
正确答案 :对
解析
本题考查中国古代的教育学思想。孔子提出:“不愤不启,不悱不发。”意思是:不到他努力想弄明白而得不到的程度不要去开导他;不到他心里明白却不能完善表达出来的程度不要去启发他。体现了启发式教育思想。故本题说法正确。
相关试题
道德教育的认知模式理论的提出者是( )。
被称为“课程评价之父”的教育家是( )。
学校有目的、有计划、系统地对学生进行德育的基本途径是( )。
学生学习了m(a+b) =ma+mb后,认为lg(a+b)= lga+lgb,这在教育心理学中被称为负迁移。
“建国君民,教学为先”这句话反映了 ( )。
人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激作出条件反应以后,其条件刺激相类似的刺激也能诱发其条件反射,称为( )
福勒和布朗根据教学所关注的焦点问题,把老师的成长分为的阶段有( )
韦纳认为,天资、能力、心境、努力等属于内部因素,同时也是不可控因素。
指导教学包括的活动有( )
马克思认为:实现人的全面发展的唯一方法是( )。
把课程分为必修课程和选修课程的依据是( )。
个体主观能动性的第一层次的活动是人作为生命体进行的( )。