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考教师 金标尺
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A
成绩目标定向
B
学习目标定向
C
掌握目标定向
D
结果目标定向
正确答案 :A
解析
A
本题考查体育心理学——目标定向。
成绩目标定向是指通过寻求有利的评价和避免负面的评价来显示和证明自己的能力。追寻成绩目标认为智力或能力是天生的、固定不变的,力求搜集与能力有关的证据以获得对自己能力的有利评价,避免消极评价。故A项符合题意。
B项:学习目标定向是指通过学习新的技能、控制新的环境来发展自己的能力。追求学习目标的个体认为智力是可以培养和发展的,因而力求掌握新的知识和提高自己的能力。不符合题意,故排除。
C、D项:无这两种目标定向。不符合题意,故排除。
故本题答案为A。
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三、判断题1.某学生通过自己动作技能的展示,想得到教师的表扬和同学的赏识,该运动动机是内部动机。( )
10.体育教学中暗示训练的作用有( )。
15.针对比赛中可能出现的情况或问题进行实战模拟反复练习的训练方法是( )。
8.( )是影响动作技能学习的内部因素。
12.( )是人们在唤醒水平与操作成绩关系的研究中讨论得最多的理论。
19.影响动作技能形成的两个重要条件是练习和( )。
2.学生有意识地探究或参与某一运动项目所表现出的心理倾向,在体育心理学中称为( )。
3.从感觉通道上运动表象可以分为( )。
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31.由学生自身之外的诱因转化而来的动机,如教师的表扬、同学的赏识、竞争获胜的奖励、荣誉,或因为迫于压力、避免惩罚与升学考试等原因而参加体育活动的动机,为( )。
33.在完成决断的数量少、备选范围比较狭窄、速度要求不快的运动技能,其适宜的唤醒水平就( )。